康复治疗技术专业人才培养方案

                                                专业代码：620501

一、产业与职业岗位分析

（一）产业背景

 我国现代康复医学的引进始于20世纪80年代，伴随着经济繁荣和社会进步，越来越多的人们开始认识到提高生活质量的重要性，为康复医学发挥用武之地搭建了广阔的平台。卫生部提出：“促进康复医学的发展，充分发挥康复医学‘早期介入，扶助临床’的作用，为病伤急性期、恢复早期存在躯体或内脏功能障碍的病人，提供早期的康复医学专业诊疗服务。”这些政策和措施体现着政府和主管部门对康复医学的重视与支持，为康复医学的发展提供了坚强后盾和有力保障。

2016年8月17日，国务院通过了《中国老龄事业发展“十二五”规划》，指出未来5年间，中国老年人口将从当前的亿增加到亿，比重也将上升到16%，各种脑血管病、心血管病、糖尿病等都需要进行康复治疗。目前所有的三级医院均已建成包括门诊和病房的相对完善的康复医学科，许多二级医院也在积极探索、陆续创建康复医学科。特别是社区卫生服务中心的康复医疗建设，残联康复机构、民政康复机构、社会养老机构等众多单位也需要康复治疗人员的参与。目前全国各类康复技术人员不到2万人，其中，专业康复治疗师只有5000多人，我国每年培养的康复治疗师人数仅为700人。据估计，中国至少需要35万康复技术人才。按现在的速度估算，大约需要500年才能完成培养任务。卫生部明确指出二级及以上综合医院应当按照《综合医院康复医学科基本标准》独立设置科室开展康复医疗服务。康复治疗学专业社会需求之多、市场之大，可想而知。它已成为当今中国医学领域本科就业的专业之一。这就为各层次康复治疗专业的毕业生提供了大好的就业前景。

（二）职业领域

（三）工作岗位

1.三甲医院康复医学科；

2.社区卫生服务中心及各级医院康复医学科；

3.各级各类社会福利机构；

4.各级省市县残联康复中心；

5.特殊教育学校儿童康复；

6.残疾人辅助器具服务机构；

7.康养基地；

8.各级社区康复机构；

9.还可创立小型康养基地，实现自主创业等；

（四）工作任务与职业能力分解

（五）专业发展方向

二、招收对象及学制

招收对象：普通高中毕业生

学  制：学分制，基本学制三年，实行弹性学制。

三、培养目标及规格

（一）培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美等全面发展的，富有创新精神和实践能力，在初步掌握基础医学和临床医学的基础上，系统掌握康复医学专业知识及实践技能，并熟悉中医药学基本理论知识和中医临床医疗技能，具有各科疾病康复治疗技术和评价工作的能力，能在各级各类医疗、康复机构等从事康复治疗工作的高素质技能型专门人才。

（二）人才规格

该专业毕业生的核心能力包括康复功能评定和康复治疗技能，通过3年学习，学生知识结构、技能结构与态度要求如下：

1.知识结构

（1）掌握本专业所要求的专业基础理论和临床实践技能。

（2）独立利用图书馆和现代信息技术获取新知识与相关信息，了解康复医学及相关学科的发展要求。

（3）具有研究医学问题、解决工作实际问题的能力。

（4）运用循证医学的原理进行医学实践，完善诊治方法。

2.技能结构

（1）具有运用康复治疗学方法和技术，包括运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语治疗等进行康复治疗的基本能力。

（2）具有一定的社区康复知识和方法、能组织开展社区康复活动的

（3）具有一定的组织管理能力，能配合康复医师、康复护士等协调地进行康复治疗工作。

（4）具有较强的临床思维和表达能力；与病人及其家属进行有效交流的能力。

（5）具有独立辨证论治、运用针灸与推拿临床技术的能力。

3.态度要求

（1）具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；

（2）自觉遵守行业法规和职业规范；

（3）具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；

（4）具有较强的语言表达能力和人际沟通能力；

（5）具有环保意识。

（三）应取得的等级和资格证书

1.至少获得按摩师证、康复治疗师证之一。

2.英语应用能力等级证书：普通高等学校A级英语应用能力合格证书；

3.计算机等级证书：计算机省二级证书或者计算机国家二级证书；

（四）学生应修学分

四、课程体系图

五、主干课程设置

（一）主干课程及教学要求

1.课程名称：人体解剖学   学时：72

课程简介：讲授重要器官的位置，形态结构及主要功能。要求掌握熟练掌握运动系统的解剖及功能，并且掌握神经系统的解剖及功能。理论教学以多媒体讲授为主、实践教学在校内实训中心完成为主。理论教学中运用视频播放、图片演示等多种教学手段，在实践教学过程安排真实展示、示教、案例教学法等教学方法。                                                     2.课程名称：运动治疗技术  学时：72

课程简介：教学内容一是生物力学，这是采用力学原理分析各个主要关节活动中出现的力学现象；二是正常人体运动学，阐述各主要关节运动时涉及的关节、肌群结构及其功能；三是运动障碍学，分析各种病理状态下出现的运动学特征，包括骨关节、肌肉、神经损伤等所致的运动功能障碍；四是运动生理学，介绍各种运动后机体所产生的短时和长期的适应性改变；五是运动性康复，从运动对能量代谢和糖、脂肪、蛋白质代谢的影响，进一步论述运动对人体的有利性；六是运动和心理，不同运动对心理的影响以及应用运动对不同心理疾患所起的治疗作用。要求掌握运动生物力学相关知识，能分析患者运动功能的能力；掌握运动解剖学与康复的关系；掌握人体障碍学的各种知识，熟练应用在康复实践中。                            

3.课程名称：临床康复学   学时：72

课程简介：教授临床治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压力治疗、认知技能训练、作业治疗等。通过本课程学习，使学生在熟练掌握康复评定方法的基础上，把握每一种致病因子的特点，选择及搭配各种康复技术在疾病中应用的能力。

4.课程名称：康复评定、作业治疗实训  学时：108

课程简介：主要教授各种常见病的治疗操作。培养学生对常见疾病和功能障碍的治疗技能，培养学生良好的工作态度，人际沟通能力和协作精神。切实提高学生解决实际问题的能力，为将来其走上临床打下基础。提倡理论与临床实例结合，通过实际病例，培养学生解决实际问题，独立思考的能力。角色扮演法：还原实际临床操作过程，不仅培养学生的动手操作能力，更能提高其应对突发情况，提高其医患沟通、团结写作的能力。问题教学、分组讨论法：转变学生被动学习的模式，提高其主动参与性。  

5.课程名称：针灸学和推拿学  学时：108

课程简介：讲授常用的推拿、牵引和手法方法，针灸的基本内容和穴位等中医临床康复的基本内容。要求掌握常用的推拿、牵引和手法方法，能熟练操作推拿手法；掌握针灸的基本内容和穴位等；掌握中医临床康复的基本内容，具备针对不同的疾病选择不同中医康复方法的能力。

6.课程名称：康复医学概论  学时：36

课程简介：讲授康复和康复医学的概念、内容、地位、作用、流程、基本原则服务方式、工作方法、人员职责、康复机构设置和常用设备及管理规范。

7.课程名称：中医学基础  学时：72

课程简介：讲授中医脏象、经络所体现的人体生理、病理，以及病因、诊断、辨证、防治等基本理论。

8.课程名称：康复评定技术  学时：72

课程简介：教师提供全面、系统的有关康复功能评定的基本知识与技能，通过学习使学生能够确定患者功能障碍的种类及主要的障碍情况、判断患者功能障碍的程度、分析患者的代偿能力、制订康复治疗计划、决定承担各种功能训练任务的专业人员、选择合适的康复治疗措施、指出康复服务过程中的注意事项、评估康复治疗效果以及修改康复治疗计划，为学生将来的临床康复治疗工作打下坚实的基础。

9.课程名称：小儿推拿学  学时：72

课程简介：讲授小儿推拿的诊法概要，常用推拿手法，常用推拿穴位，小儿常见病证的推拿治疗，并附带讲解小儿保健推拿和小儿推拿歌诀等。从病因病机、诊断、诊断要点、临床表现、辅助检查、鉴别诊断、辨证推拿、注意事项几个方面让学生深入了解小儿推拿的治疗。

10.课程名称：中医养生保健学  学时：72

课程简介：讲述历代中医药的理论、方法、案例与方剂，最终用以养生保健，加强辨证论治的诊治。

11.课程名称：物理因子治疗技术  学时：36

课程简介：通过本课程学习，使学生在熟练掌握每种理疗仪器操作方法的基础上，把握每一种物理因子的治疗特点，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，培养学生学会临床分析思维，选择及搭配各种理疗技术在疾病中应用的能力。

12.课程名称：言语治疗技术  学时：108

课程简介：学习语言言语障碍的病因、病理；学会言语语言障碍的分类及性质判断；掌握语言治疗的基本原则和方法，能对各种失语症患者进行评定和康复治疗，具有对语言发育迟缓的儿童进行康复的能力。

（二）主干职业技能训练及教学要求

1.针灸实训

（1）主要内容：重点穴位的定位和取穴法 ；临床常用的针刺方法；灸法、拔罐法及其他针法的基本操作方法。

（2）考核要求：掌握重点穴位的定位和取穴法；掌握临床常用的针刺方法；熟悉灸法、拔罐法及其他针法的基本操作方法。

（3）实训地点：实训室

（4）考核方式：现场实际操作考核

2.推拿实训

（1）主要内容：摆动类手法、摩擦类手法、振动类手法、挤压类手法、叩击类手法和运动关节类手法的操作。

（2）考核要求：要细心体会手法力量的轻重交替，不同部位的手法应用；注意手法的协调性训练和组合训练；在习中，不仅要掌握单个手法的正确应用，还要了解多个手法联合运用的整体效果和组合规律；在实训中细心体会模拟医患配合治疗的诸多问题。 

（3）实训地点：实训室

（4）考核方式：现场实际操作考核

3.康复实训

（1)主要内容：临床常见病症的康复，包括脑血管意外的康复、 脊髓损伤的康复、脑性瘫痪的康复、 运动损伤的康复、 骨关节病的康复、颈椎病的康复、 肩周炎的康复、腰椎间盘突出症的康复。

（2)考核要求：要求理论密切联系实际，使学生基本掌握能运用康复医学的基本技能，对康复医学科的常见病进行综合分析，做出正确的康复评定，并提出正确的治疗计划。

（3)实训地点：实训室

（4)考核方式：现场实际操作考核

六、教学进程安排

（一）教学周数安排

（二）课程及实践教学环节学时学分安排

【备注】：1.考查课用“﹡”标在备注列；“讲座”课程主要安排在晚间9-10节进行（不计算周学时）； 

七、各类课程学时分配

（一）各类课程学时结构表

（二）理论教学与实践教学学时结构表

八、专业教师要求

具备康复治疗师/国家高级按摩师资格，专业以康复治疗学、针灸推拿学、中医学为主，应具有本科及以上学历，能够制定康复治疗方案，具有临床实践工作经验，能够讲授康复治疗、针灸推拿、中药学相关课程，实践与理论双结合型人才。

九、实训（实验）装备要求

  每个实训室列示名称、实训功能、实训装备

十、毕业标准

  具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须通过本培养方案规定的全部教学环节，毕业总学分达到180学分。在校期间必须取得普通高等学校A级英语应用能力合格证书、省级计算机应用二级等级证书和职业资格证书，以及本专业岗位的职业资格证书之一。

十一、教学建议

建议采用理实一体化教学，分为三部分。校内理论教学、实训教学和校外实习教学。可采用角色扮演式教学、录像教学、以问题为中心教学，特别是要以学生为中心进行教学，反复练习基本技术。

教学当中强调过程性评价与终结性评价，评价内容包括知识、情感态度和操作技能 3方面；评价方法采用平时表现（上课纪律、作业、实训报告完成情况）、实践表现、期中期末实践考核等多种形式；评价主体采用教师、学生互评、兼职教师相结合的多元化评价。设计教学评估表，可以在每次课后即进行同步教学评估。

十二、说明

学生操行量化考核不合格者，不准予毕业。

执笔人：段元琳   审核人：刘焕明、王述钧   修订时间：2023年1月20日